Мне довелось наблюдать за группой детей из специального садика в моем городе Fairbanks/North Pole, штат Аляска, США и вот что я почерпнула из наблюдения.

Ездила на городском автобусе каждый день и раз-два в неделю наблюдала группу детишек и их воспитателей из спецсадика. Группу детей из 5-7 человек всегда сопровождали как минимум 2-3 взрослых. Диагнозы у детей были разные, судя по их внешности и поведению. Смысл поездок этих 6-8-летних детей состоял в адаптации их к внешнему миру. Они привыкали к общественному транспорту, учились разбираться в маршрутах и времени отправления, закрепляли правила поведения в обществе. Каждый раз перед детьми ставилась простая задача, например купить один-два вида лакомств для них же самих, при этом они составляли список покупок в виде картинок упаковки мороженного или шоколадного батончика вставленных в прозрачные карманчики папки. Воспитатели были хранителями денег, но дети напоминали сами себе какой суммой они были субсидированы и пытались высчитать сдачу от известной стоимости будущей покупки.

Маленький этот народец достаточно беспокойный, а при отсутствующей в американской системе воспитания окриков и одергиваний они порой колобродили весь автобус. Отношение пассажиров было от полностью безразличного (ни любопытства, ни неприязни, дремота или рассматривание стелящейся за окном дороги), до живого и доброжелательного интереса к этим беспокойным индивидуумам. Один из мальчиков не мог усидеть спокойно и пяти минут и заводил разговоры со всеми чей взгляд останавливался на нем. Никто от него не отмахивался, выслушивали лепет серьезно и доброжелательно, маленький липучка становился довольно настойчивым в удержании внимания и тогда воспитатель спокойно и уверенно говорил: "Джон, я думаю господин выслушал достаточно, сядь пожалуйста рядом со мной и посмотри в окно". Конечно же любитель внимания начинал возмущаться, но воспитатели умели настоять на своем стабильно ровным голосом и без насилия. Порой они шли на компромиссы, пересаживая Джона не очень далеко от объекта его интересов, но все же ближе к воспитателю и остальной группе. У иных детей очень легко возбудимая нервная система, поэтому порой начиналась непредвиденная истерика и удивительно, она быстро погашалась опять же без криков, унижений. Была я свидетельницей как воспитатель остепенила одного из пассажиров. Дядя усадил неугомонного Джона на колени, дав ему конфету и приглашая Джона в гости. Мисс Браун увела добродушного дядю в сторону от прочих пассажиров и от детей, и выдала речь: "Эти дети особые и у нас в школе существуют определенные правила, пожалуйста не нарушайте установившиеся границы, в целях безопасности детей они научены не брать ничего у незнакомых людей, не отделяться от группы и не следовать за незнакомыми. Я признательна вам за вашу симпатию, но Джон слишком уязвим в этом мире, не подвергайте его опасности, приучая к мысли о возможности отклонения правил!" Это было сделано в деликатной, но очень твердой форме.

Группа детей не занимала привилегированных мест в автобусе, рассаживались по возможности компактно, но не подвигая уже сидящих пассажиров, т.е. они всегда были равноправными пассажирами. Их к этому приучают с детства, быть полноценными, равноправными, законопослушными, обычными гражданами. По окончании школы эти дети имеют право продолжить обучение в любой сфере и учреждении. Есть закон защищающий инвалидов, поэтому на рынке труда для этой категории работников всегда зарезервирована ниша. Работодателю выгодно иметь в работниках человека с проблемами в здоровье, поэтому инвалидная коляска или лицо с узнаваемой внешностью не удивляют нигде. Это нормально, они полноправные члены этого общества. Но начинается их дорога в жизнь с обычных поездок в городском автобусе. С решения простых житейских задач. С формирования уверенности в себе и в своих возможностях. В ощущении защищенности себя и своих прав сначала через простые правила которым они учатся следовать сами и к которым приучаются окружающие. За год наших совместных поездок, прогресс в развитии взаимоотношений детей с окружающим миром и наоборот был хорошо заметен.

Вот уже год как я не ездила на автобусе и не видела детей с их Мисс Браун. Но работая летом на ярмарке я встретила маленького Джона, он помогал своей бабушке работавшей на ярмарке бесплатно волонтером. Мальчик раскладывал разноцветные наградные ленточки по разным коробкам, поставлял волонтерам недостающие канцтовары делая многочисленные пробежки от здания выставки до офиса ярмарки. Везде Джона провожали глаза и можно было проследить цепочку взглядов наблюдающих за ним. Окружение Джона осознает его уязвимость в этом мире, потому что Джон бесхитростен и доверчив и каждый кто соприкасается с этим "особым" ребенком чувствует ответственность за него. И это нормально. Джон же чувствует себя комфортно и уверенно, он занимается серьезным и важным делом, заработав себе этим право прохождения на ярмарку бесплатно. Он знает, что он делает что-то нужное для общества и общество платит ему за это. Очень важный жизненный навык приобретенный уже к 10 годам.

Профессор моего курса по психологии взаимоотношений учит нас, двигатель всего в нашей личной жизни - это наличие цели. Он учит нас мечтать дерзко, отрываться от действительности и установленного потолка, но при этом он учит нас ставить цели на каждый день, на каждое утро - маленькие, решаемые, но ведущие вперед, к развитию и приближению исполнения нашей дерзкой мечты-цели. В этом же смысл адаптации детей с отклонениями в развитии. Перед ними ставятся задачи которые им впоследствии придется решать каждый день. Задачи усложняются, приближаясь к условиям реальной жизни по мере овладения ими детьми в совершенстве. Дауненок живущий самостоятельно, отдельно от родителей, работающий и обеспечивающий себя, это нормально, ведь он с раннего детства подготавливался к этому. И главнейшая подготовка происходила во время его взаимоотношений с обычным внешним миром, отличным от мира его семьи и школы. Для того, чтобы ребенок был защищен в обществе, он и общество должны быть взаимно приучены друг к другу. Первые шаги могут быть болезненны и сложны, но без них не зашагать потом дауненку по жизни самостоятельно, без опеки и поддержки родителей, а это необходимо для его же последующего блага.

Здоровья, терпения и любви вам. Евгения.

наверх